La educación dentro de 100 años (Video)

jueves, 27 de septiembre de 2012

Vídeo que forma parte del Programa Discovery Science "2111 - Educación y Tecnología". Muestra la educación del futuro partiendo de la experiencia de Corea del Sur y de Finlandia. La tecnología es la base de todo el proceso.

Supongo que cuando hicieron el reportaje no habían leído la LOMCE...

Educación en España: el síndrome de Frankenstein

lunes, 24 de septiembre de 2012
Una vez más el sistema educativo español va a sufrir una reforma, aunque no sé si debemos hablar de reforma o de contrarreforma. Pero como las reformas anteriores, desde 1992, no se pretende cambiar las estructuras de nuestra red educativa, sino que su objetivo es dar satisfacción a intereses ideológicos y partidistas.

La sucesión de reformas educativas (con sus siglas correspondientes: LOE, LOCE, LOGSE... y ahora LOMCE) han creado un sistema educativo a imagen y semejanza del monstruo de Frankenstein. Así nuestro sistema educativo está formado por pedazos de diferentes "cadáveres", enganchados por parches, tornillos y remaches. Pasamos de unos principios didácticos a otros sin darles tiempo a que se asienten entre la comunidad educativa y sin formar a los docentes para que los utilicen de forma eficaz.

La realidad es que el sistema educativo español no necesita de más reformas: necesita ser cambiado en su totalidad. ¡Ojalá me equivoque! Pero entre la escasez de recursos, la adaptación a las nuevas propuestas y metodologías, en 5 o 6 años los resultados educativos de nuestros alumnos estarán por los suelos.

Entonces, ¿por qué hacemos reformas y no nos decidimos por cambiar un sistema educativo obsoleto y que no es capaz de dar respuesta a las necesidades de nuestra sociedad? ¿Por qué nuestros gobernantes se empeñan en seguir construyendo un sistema educativo como si fuera una colcha de patchwork?

No pretendo hacer un análisis sistemático del anteproyecto de ley. Os dejo algunos enlaces de otros compañeros que han realizado de forma brillante esta tarea: @ftsaez http://lomceanalizada.tumblr.com/, o @xarxatic http://www.xarxatic.com/digiriendo-la-lomce/.

Esta contrareforma educativa supone un "TICjeretazo", posiblemente un paso atrás en lo que cada día más es un clamor entre los docentes y pedagogos: la introducción de las TIC en las aulas, en el sentido en el que me he expresado en otras entradas de este blog. Valores que se me antojan clave en la educación de la sociedad digital: compatir, cooperar, etc., no tienen cabida en esta nueva ley. 

Se potencian en la LOMCE las evaluaciones externas de carácter memorístico, para permitir la promoción de nuestros alumnos. Queda claro el tipo de educación que quiere recuperar esta ley... y me recuerda demasiado a la educación de los últimos años del franquismo. Como el otro día escribí en un tuit: espero que LOMCE no signifique Ley Obsoleta y Mala para Catetos Españoles.
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¿Por qué es difícil educar?

miércoles, 12 de septiembre de 2012
Vamos a establecer una premisa: Educar es difícil... Si no compartes esta opinión no hace falta que sigas leyendo.

En cambio, si compartes esta afirmación, a continuación enunciaré algunos de los aspectos que hacen de nuestra profesión uno de los más complejos trabajos que se pueden encontrar hoy en día. Identificar estos aspectos nos puede ayudar a que sea un poco menos complejo.

Educar es difícil cuando no es una prioridad social. Cuando no se entiende que la educación es el motor de la sociedad, como sí que sucede en otros países como Finlandia. Cuando nuestros gobernantes afirman que la supresión de miles de profesores, y de otros múltiples recursos, no afectará a la calidad de la enseñanza. Cuando un 25% de los menores de nuestro país están en situación de pobreza, cuando somos el país europeo con más ni-nis, cuando nuestros valores de éxito tienen como referente los realitys tipo Gran hermano.

Es difícil porque nuestro sistema educativo está sujeto a cambios políticos y no a criterios pedagógicos. Un sistema educativo muy rígido, incapaz de dar una respuesta rápida y eficaz a las necesidades sociales que se generan cada vez a mayor velocidad. Necesitamos un sistema educativo "líquido", capaz de dar respuesta a los cambios. Es esta una tarea complicada, pero posible.

También es complicado enseñar porque siempre hay un desfase generacional entre educadores y educandos. Siempre lo ha habido, pero en la sociedad digital en la que vivimos se ha acentuado notablemente. La única forma de compensar este desfase es formación, formación y más formación para los docentes. Estar siempre al día de las nuevas didácticas, tener conocimientos de las novedades tecnológicas con las que conviven nuestros alumnos, estar siempre en movimiento, no quedarse nunca parado. 

Educar es difícil porque afecta tanto al ámbito individual como al social. Porque tenemos que formar personas (individuos autónomos) que sean capaces de vivir en sociedad en armonía con los demás y, a su vez, tener espíritu crítico y emprendedor para mejorar el mundo en el que vivimos. En muchas ocasiones, esta situación conlleva conflictos entre las familias y la escuela. La coherencia entre ambas instituciones en los criterios didácticos y en los valores que se transmiten es vital para el aprendizaje de nuestros alumnos. Escuela y familia están condenados a entenderse... de lo contrario nunca se alcanzarán los mejores resultados educativos.

Además de todo lo dicho, educar se hace muy complicado cuando se entiende que la escuela es un lugar donde aparcar a los hijos mientras los padres trabajan; cuando algunas decisiones que afectan a la calidad de la enseñanza se toman teniendo en cuenta este aspecto y no criterios de calidad educativa.


Algunas veces educar es mucho más difícil de lo que debiera, cuando se confunde adoctrinamiento (ya sea religioso o político) con formación. (Me reservo desarrollar este punto en próximas entradas del blog.)

Educar será un poco menos difícil si somos capaces de aplicar una nueva didáctica, una nueva manera de aprender y enseñar. Pero esto solo tiene sentido si es la comunidad educativa en su totalidad la que demanda este cambio como resultado de haber detectado una necesidad y no por imposición.

Educar es tan difícil como apasionante... espero que algún día (no muy lejano) sea un poco más fácil.
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Dedicado a todos los profesores y profesoras de la educación pública

domingo, 9 de septiembre de 2012
Ahora que empieza el curso...

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¿Tecnología o Metodología en la Educación?

jueves, 6 de septiembre de 2012


Un video sencillo (en portugués, que se entiende perfectamente) pero que muestra uno de los "peligros" de una implantación irracional de las nuevas tecnologías en nuestras escuelas.
La formación del profesorado en metodología 2.0 va más allá de la implantación de herramientas tecnológicas en el aula, es una tecnología que se basa en la cooperación, en el trabajo competencial...
Todo lo contrario de lo que opina el ministro de educación que aboga por una educación más productiva y competitiva. Si aplica las políticas que proclama, seguramente se darán muchas situaciones como las del vídeo.
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