El docente como líder inspirador

domingo, 8 de noviembre de 2015
"El profesor mediocre dice. El buen profesor explica. El profesor superior demuestra. El gran profesor inspira." William Ward

Photo credit: adinasullivan / Foter.com / CC BY-NC-SA
La inspiración es necesaria para la vida... y no me refiero a la acción de introducir aire en los pulmones (que lo es y mucho) sino a la lucidez repentina que siente una persona y que favorece la creatividad, la búsqueda de soluciones a un problema, la creación de algo nuevo y hermoso...

Pero, aún aceptando su importancia, no podemos dejarlo todo a un momento de lucidez, a la visita de las musas. La profesionalidad, la formación, el trabajo y la vocación son las mejores compañeras de la inspiración. Tu inspiración será más efectiva y más certera cuantos más elementos conozcas, cuantas más opciones manejes, cuanta más experiencia tengas, cuantos más conceptos conozcas, cuanto más sepas. Picasso dijo: "Cuando llegue la inspiración, que me encuentre trabajando" y Jack London afirmó: "No se puede esperar a la inspiración, hay que ir a buscarla"; cuánta razón tienen ambos.

La inspiración se relaciona muchas veces con el arte y educar es un arte de los más complejos y hermosos que existen. Un docente crea cada día una obra de arte con cada uno de sus alumnos. Educar es inspirar y para educar hay que estar inspirado y preparado.

Tenemos que empezar a pensar en el docente como persona que inspira más que como persona que enseña. Lo importante no es enseñar sino que los alumnos aprendan, que sean capaces de tomar forma de manera autónoma con la guía del profesor. El docente que enseña transmite a los estudiante el saber del que es depositario; el docente que inspira posibilita con sus acciones que sus alumnos aprendan por sí mismos.

Para inspirar hay que ser un buen modelo. Por eso el docente que siembra optimismo y entusiasmo en el aula, el docente que emociona, recoge buenos frutos: alumnos motivados, participativos e implicados. En cambio, el docente que siembra pesimismo y desilusión, el docente que aburre, recoge malos frutos: alumnos desmotivados, desinteresados, pasivos y desganados.

Para ser inspirador un docente necesita:

- Conocer primero a la persona y, después, al alumno.

- Conocer a su grupo.

- Conocer el entorno en el que ejerce la docencia.

- Ser flexible.

- No dejar de formarse nunca.

- Disfrutar con lo que hace.

- Ser optimista y positivo.

El docente tiene que ser inspirador porque su propósito es uno de los más hermosos que puede tener cualquier persona con otro ser humano: "Es que quiero sacar de ti tu mejor tú" (Pedro Salinas). Y eso solo se consigue ayudando a que sea uno mismo quien lo haga.

15 comentarios:

  1. Gran reflexión. Totalmente de acuerdo.

    Un saludo

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  2. He pasado en mi vida profesional -ya larga y dilatada- por todos los procesos que señalas: el del profesor medicore que dice, el profesor que explica, el que demuestra y el que inspira. Treinta y cinco años de carrera docente te muestran que uno no puede estar siempre arriba. Eso es algo imposible, irreal. Un profesor pasa por etapas muy diversas a lo largo de su vida. Y no siempre se encuentra a sí mismo ni comprende muy bien lo que tiene delante de él. Y existen crisis que expresan que el profesor no es Batman ni Superman. Existe la fragilidad, el miedo ... Y también la posibilidad de renecontrarse a sí mismo, a pesar de las dudas, y volver a ser inspirador. No es un camino lineal ni fácil. Hay flujos y reflujos. Los profesores estamos hechos de sustancia real. No somos una caricatura exitosa como la de esos profes de las películas estilo El club de los poetas muertos o Los niños del Coro. Es muy fácil hacer un argumento de película y crear un profesor que logra a pesar de todo inspirar a sus alumnos. Pero eso es más bien un guion para identicarnos con el héroe y soltar una lagrimilla. Un entorno difícil, alumnos terribles, pero llega el profesor que, tras unos comienzos complicados, logra inspirar a toda la clase y los lleva a ser unos alumnos excepcionales, tras un proceso en que los hace ser conscientes de sus posibilidades y los lleva -o llegan ellos- al máximo. ¡Qué bien! Y acaba la película. Pero hay otras películas como La clase (Entre les murs) que nos dan otras perspectivas de lo que puede ser estar en una clase. Hay tantas varientes, hay tantos tipos de alumnos, tan diferentes generaciones, tan distintos estados de ánimo en el profesor.

    Yo conocí a un profesor magnífico que inspiraba a sus alumnos cada año, los llevaba a sacar notas extraordinarias, se dejaba la piel a tiras y se quedaba corrigiendo cada día hasta las dos o las tres de la madrugada quedándose dormido sobre la mesa. Tomaba estimulantes cardíacos para resistir. Solo vivía para eso. Sus alumnos en general lo adoraban y lo recuerdan como un hito. Mi relación con él poco después me llevó a verlo como una persona complejísima y turbia, nada clara, evasivo. Él ponía su máscara en clase y vivía como superprofesor aquello y lo hacía inspirando. Pero había algo que fallaba. Aquello era rígido, partía de un mundo interior complicado pero poco comunicable. Aparentemente sencillo pero oscuro. Su sencillez era aparente. Cuando se lo hice notar en mis comentarios deferentes acerca de su pintura, una vez, jubilado, vi que no le gustaba que penetraran en su mundo interior. ¿Acaso solo anhelaba ser admirado? ¿Era capaz de aceptar otras visiones que no fueran las de su mundo? ¿Era capaz de comunicarse o era un icono rígido? . No sé. Ser profesor en más complicado que lo que puede aparecer en este post.

    Saludos cordiales.

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    1. Es muy claro todo tu argumento, el mundo de la docencia es largo, árduo y de caminos intrincados, posiciones subjetivas pero sastifactorias, es por algo muy sencillo, son seres humanos y están en esa area de profesión por motivación personal, un talento innnato para llegar al intelecto, son una guia y como todos los seres humanos pasan por fases emocionales que no siempre se logran identificar... gracias por tan interesante comentario, saludos desde Mérida Venezuela.

      trrunest.blogspot.com
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    2. Estoy de acuerdo, Joselu. Lógicamente, como cualquier profesional, el profesor pasa por distintas etapas, porque también es un ser humano y lo que le sucede en la vida le afecta a la hora de afrontar su profesión. En nuestra profesión existe además, a mi juicio, un cierto problema de compañerismo. Somos muy compañeros de palabra pero muy poco de obra. El mayor agotamiento que sufre un docente es debido al enjuiciamiento de los padres y a la soledad con respecto a sus compañeros.
      http://blogdetonigarcia.blogspot.com.es/

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  3. El docente en el aula debe ser un lider pero un lider observador que en todo momento este atento a sus alumnos para captar pistas emocionales que le permitan saber si lo que esta explicando o haciendo despierta el interes o por el contrario despierta indiferencia. Asimismo el docente debe ser un lider empatico capaz de analizar las actitudes individuales de sus alumnos y tambien del grupo de clases. Ademas debe ser un lider motivador en todo momento para despertar en sus estudiantes el interes y la dedicacion..

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    1. Así es, debe tener TALENTO Y VOCACIÓN, para ser un muy buen observador.

      trrunest.blogspot.com
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  4. Muy buen post, Salva. Como siempre, muy positivo. Yo lo pondré en negativo, que es más desagradable y siempre me lleva a recibir palos. Tras mi experiencia, creo que los peores docentes con los que me he encontrado pecaban precisamente de no cumplir algunos de los requisitos que menciona, en especial "Conocer primero a la persona y, después, al alumno", "No dejar de formarse nunca" y "Disfrutar con lo que hace". Un porcentaje significativo de compañeros que conozco no han leído un libro de educación desde hace una década. Pero lo peor es cómo juzgan y prejuzgan a los alumnos. Muchos docentes han perdido la capacidad de observación y la capacidad de escuchar a sus alumnos. Y eso me entristece.
    www.tonigarciaarias.com
    http://blogdetonigarcia.blogspot.com.es/

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  5. Muy buen post. Por suerte sigue habiendo profesores que sí inspiran a sus alumnos ( http://ow.ly/UC3F2)

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  6. Amigo Jordi La Fundación Bill y Melinda Gates ha hecho una subvención, la finalidad de esta subvención de $ 2.366.734 es examinar cómo podríamos llegar exitosamente a estudiantes que normalmente optan por las formas tradicionales de participación académica para participar profundamente con las formas fundamentales de la alfabetización en matemáticas , ciencias y artes del lenguaje . En concreto , esta subvención tiene que ver con el apoyo al desarrollo de las competencias disciplinarias y habilidades críticas de alfabetización de los estudiantes a través del contexto de un plan de estudios basado en el juego que permite a los estudiantes asumir el papel de protagonistas de historias de ficción basado para construir elementos que tienen el potencial para cambiar el mundo virtual.

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  7. AmigoLa Fundación Bill y Melinda Gates ha hecho una subvención, la finalidad de esta subvención de $ 2.366.734 es examinar cómo podríamos llegar exitosamente a estudiantes que normalmente optan por las formas tradicionales de participación académica para participar profundamente con las formas fundamentales de la alfabetización en matemáticas , ciencias y artes del lenguaje . En concreto , esta subvención tiene que ver con el apoyo al desarrollo de las competencias disciplinarias y habilidades críticas de alfabetización de los estudiantes a través del contexto de un plan de estudios basado en el juego que permite a los estudiantes asumir el papel de protagonistas de historias de ficción basado para construir elementos que tienen el potencial para cambiar el mundo virtual.

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  8. AmigoLa Fundación Bill y Melinda Gates ha hecho una subvención, la finalidad de esta subvención de $ 2.366.734 es examinar cómo podríamos llegar exitosamente a estudiantes que normalmente optan por las formas tradicionales de participación académica para participar profundamente con las formas fundamentales de la alfabetización en matemáticas , ciencias y artes del lenguaje . En concreto , esta subvención tiene que ver con el apoyo al desarrollo de las competencias disciplinarias y habilidades críticas de alfabetización de los estudiantes a través del contexto de un plan de estudios basado en el juego que permite a los estudiantes asumir el papel de protagonistas de historias de ficción basado para construir elementos que tienen el potencial para cambiar el mundo virtual.

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    1. Qué lástima!! utilizar este medio para lanzar su propaganda es un desperdicio para quienes buscan proponer reflexiones y realizar críticas...

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    2. Qué lástima!! utilizar este medio para lanzar su propaganda es un desperdicio para quienes buscan proponer reflexiones y realizar críticas...

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  9. El concepto de la docencia ha cambiado, de ser el arte de enseñar a ser el arte de motivar el aprendizaje, de ser el arte de verter información a ser un detonante para buscar respuestas, en fin, pienso que lo trascendente está como siempre, en iniciar la clase motivando, creando la necesidad del estudiante para atrapar su atención, para que indague, busque, cuestione, reflexione, analice, concluya, critique y tome decisiones...

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  10. Tengo 240 alumnos de ESO dos horas a la semana. Me cuesta aprenderme todos sus nombres antes de que se acabe el curso. A estas alturas si los cambian de sitio dudo con un 20% de las caras. El curso pasado me sentía culpable, este curso me he enterado que es normal. Se hace lo que se puede en estas condiciones.

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